學(xué)生歷經(jīng)基礎(chǔ)教育的整個(gè)過程升入大學(xué)，卻在大學(xué)里無所熱愛，這在大學(xué)里絕不是稀有現(xiàn)象。有所熱愛對(duì)人的意義是多維的。對(duì)人之愛讓人扎根人間，對(duì)事之愛讓人扎根世界。有所熱愛，意味著精神有所寄托并由此創(chuàng)造意義。有所熱愛，也是人性能力得以提升的重要方式。有所熱愛對(duì)人如此重要，在教育中理應(yīng)有自己的位置。從應(yīng)然來看，有所熱愛既是全面發(fā)展的補(bǔ)充與限定，又對(duì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用。實(shí)然的教育雖然對(duì)有所熱愛的培養(yǎng)有客觀助益，但不容否認(rèn)，當(dāng)今教育的諸多特性，包括控制性、標(biāo)準(zhǔn)化、競爭性、功利性等，都對(duì)熱愛存在著阻礙與消磨作用。