現(xiàn)代性倫理籌劃是以伸張人的理性作為道德的形而上學基礎。理性內在性原則的彰顯具有啟蒙教育意義的同時，也導向了“啟蒙的辯證法”的反面，造成內在四重德育困境：價值多元困境、主體性困境、統(tǒng)一性困境與結構性困境?，F(xiàn)代性既突顯人的道德自由又揭示道德的無根性和虛無性。四重困境內生于現(xiàn)代性倫理籌劃之中，具有必然性。中國作為現(xiàn)代性社會的一員，要想超越這種原初現(xiàn)代性困境，必須在理論上揭示其來源和成因才可能找到超克之途。中國式道德教育哲學的獨特道路探索，應從現(xiàn)代性問題本身來考察，并進一步深化對現(xiàn)代性問題的反思。基于傳統(tǒng)文化的價值基礎重構和人心秩序與社會秩序的重建是當前中國道德教育理論與實踐的關鍵所在。