“師道”是我國(guó)傳統(tǒng)教師文化的核心概念。20世紀(jì)80年代以來(lái)的師道研究主要回應(yīng)了師道的概念和內(nèi)涵、傳統(tǒng)師道的思想與實(shí)踐、近現(xiàn)代傳統(tǒng)師道式微、現(xiàn)代師道重構(gòu)四個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，在范圍和內(nèi)容上不斷拓展，在研究?jī)?nèi)涵和視角上漸趨豐富。但是，當(dāng)前師道研究也存在不少缺憾，如在研究?jī)?nèi)容上對(duì)師道概念認(rèn)識(shí)模糊、分歧較大，對(duì)近現(xiàn)代師道研究比較缺乏，現(xiàn)代新師道的基本理論研究比較薄弱，師道研究的視角和方法較狹窄。師道的后續(xù)研究應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代新師道的內(nèi)涵研究，從單一學(xué)科視角走向綜合國(guó)家視角與共同體視角等多學(xué)科研究，從靜態(tài)分析走向動(dòng)態(tài)整體研究。