“師道”是我國傳統(tǒng)教師文化的核心概念。20世紀80年代以來的師道研究主要回應了師道的概念和內(nèi)涵、傳統(tǒng)師道的思想與實踐、近現(xiàn)代傳統(tǒng)師道式微、現(xiàn)代師道重構四個焦點問題，在范圍和內(nèi)容上不斷拓展，在研究內(nèi)涵和視角上漸趨豐富。但是，當前師道研究也存在不少缺憾，如在研究內(nèi)容上對師道概念認識模糊、分歧較大，對近現(xiàn)代師道研究比較缺乏，現(xiàn)代新師道的基本理論研究比較薄弱，師道研究的視角和方法較狹窄。師道的后續(xù)研究應進一步加強現(xiàn)代新師道的內(nèi)涵研究，從單一學科視角走向綜合國家視角與共同體視角等多學科研究，從靜態(tài)分析走向動態(tài)整體研究。